影視新年開局，《狂飆》和《滿江紅》兩部作品在一眾作品中殺出重圍，占領收視高點。其實從藝術角度看，這兩部“爽”作是具有相同底層邏輯的。

一、人物塑造

《狂飆》和《滿江紅》兩部劇作很巧妙的將視點聚焦于小人物來展示人物的復雜性，突破以往非黑即白的扁形人設，塑造圓形人物使得人性的飽滿真實反映。無論是《狂飆》中的高啟強、安欣，還是《滿江紅》中的張大、孫均，在故事開始前都是社會中小人物。作品通過這些小人物的心酸與糾結，展現了掃黑行動中的黑白較量和復雜人性，刻畫了“凡人”英雄的家國情懷與正義之念。安欣、張大他們是萬千現實中人物的縮影，無論是過去還是現在，無數英雄鮮血浸透警服、青絲熬成白發，只為把邪惡繩之以法，只為將正義精神弘揚傳承。這些角色的閃光點，來自千萬個有軸勁、有韌勁、有忍勁的平凡英雄，這些過去并沒有被高度關注的小人物值得我們加倍敬重。一個一個這樣的小人物塑造成了藝術典型，成就了被人們反復回味的典型人物。

二、主題價值

從表面上看，兩部作品都是在表現正義與邪惡的抉擇，但實際上都是是對家國情懷的主流意識的肯定與宣揚。《狂飆》呈現了現代社會掃黑活動中正義力量與邪惡力量的較量，《滿江紅》則聚焦歷史事件，刻畫英雄人物的崇高力量與奸臣的陰險狡詐。觀看作品后，觀眾們會被導演的精妙構思和劇中人物的心酸與情懷所感動，更會被作品的主題價值引導著去思考誘導犯罪的社會根源是什么，會更加理解正義終將戰勝邪惡的永恒命題。兩部作品通過藝術手段以一種潛移默化的形式為觀眾帶來了積極的思想指引，實現藝術作品在社會功能方面的正向作用，最終為社會帶來美育。文藝作品的社會道義、教育意義便在觀眾與角色“同呼吸、共命運”中自然完成。

三、藝術創新

在藝術創新層面，兩部作品都有對邊緣化內容的關注。《狂飆》關注于邊緣化人物與現象，《滿江紅》關注于邊緣化藝術與風格。《狂飆》從賣魚郎這種日常生活中邊緣化人物起筆，外加刑警的正義一方在掃黑活動中面對盤根錯節的黑惡勢力時展現的迷茫、無力感，這些不常被關注的社會人物與現象的呈現使得作品在敘述時更加真實。《滿江紅》影片在配樂中大膽創新從邊緣化藝術著手，巧妙地運用了“豫劇+電音”的配樂。搭配主演們在深宅大院那狹窄幽深的胡同中“暴走”的畫面，讓網友們直呼“太霸氣、太上頭！”。豫劇的諧謔的風格與作品來自市井但心中堅持大義的小人物狀態格外相配。

值得一提的是，《滿江紅》編劇陳宇是北京大學藝術學院的教授，而從博雅上岸的某屆電影狀元也是陳宇老師的學生哦。《滿江紅》是陳宇教授與張藝謀導演的第三次合作。疫情已過，這波影視開年爽預示著影視行業或將迎來新的春天。那么如何參與優質影視作品制作、如何獲取名校老師的指導？影視專業碩士無疑是優質的敲門磚！

博雅藝術學堂立足藝術考研領域，連續多年保持北大、北師大考研狀元記錄，原創性“快樂藝術學”“藝考游戲”教學體系獲國家知識產權認證。由北大、北師大、中傳、藝術研究院等各校碩、博士狀元組成的核心講師團隊統籌教學，在藝術學及影視、音樂藝術碩士領域具備領先優勢。今年我們將針對北京大學、北京師范大學、中國藝術研究院、中國傳媒大學、北京電影學院、北京聯合大學、北京城市學院、中國戲曲學院、 山東藝術學院、山西大學、河北大學等院校的電影、廣播電視、戲劇（音樂劇，戲劇管理）、戲曲（表導演）方向開設相關課程，幫助更多藝術考研學子順利上岸！

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